校园文化建设专业机构

Professional institutions for campus culture construction

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视野丨让校园文化设计空间本身成为孩子成长的“工具”


导语:校园文化设计空间可以很灵活,它既是教学行为的主要场所,也可以是新思维下多功能复合型空间的集合。空间的定义可以很多元,“空”可以是能让人停留的区域,“间”则是使人停留的意义,校园文化空间就是在一个富有特殊功能且让学生能积极停留的功能性区域,所以必须满足符合孩子成长学习的多种需求。本次美之源为大家带来几所国内外文化空间别具一格的案例,希望给您带来相关灵感与创意!



项目名称:上海金蔷薇幼儿园

设计公司:曼景建筑

摄影:曼景建筑












设计师将这个园所建筑分解成了房子、廊子和院子。这些空间组件犹如积木,以一种松散的秩序搭接起来一个“∞”。聚落式布局的矩形单元——房子,容纳了儿童的分班教室。设计师刻意将环廊加宽,并与室外空间融为一体,让它成为除交通之外的让儿童可以停留、相遇、玩耍的空间。环廊和房子把场地分割成四种风格迥异的院子——开放的外院、曲折的东西内院、屋顶花园以及大树下的树院,可供孩子们运动、玩耍、种植、攀爬。在这个不规则场地中,通过散落、镶嵌、围合的方式创造了各种模糊的校园文化设计可能性,等待孩子们用自己的想法去定义。



项目名称:宁波市江北区甬江实验学校

设计公司:DC国际· c+d 设计研究中心

摄影:行知摄影










甬江实验学校位于宁波市江北区是一所54班九年一贯制学校,在素质教育的当下,学校教学的目的已经不仅仅在于传道授业解惑,更重要的是激发起学生对于学习的兴趣,使其可以乐学其中。因此传统的教育中相对独立的,单功能的教学空间已经不能满足当下教育中越来越强调的学科互相融合的复合型空间需求。基于这样的思考,项目设计提出“乐学大院”的空间概念模式,让校园文化设计既是“学园”也是“乐园”,即帮助学生可以更好地从课堂获取知识,同时,通过灵活多样的功能设置以及多维度的空间设计丰富学生课堂内外的活动,鼓励学生互动交流,赋予学生社会性,就像一个学习的综合体一样。



项目名称:巴塞罗那新中学

建筑师:Josep Val Ravell + ArnauSoléSimón









学校位于卡布里尔斯小镇的入口处,离巴塞罗那很近。由于是该地区的核心区域,作为教育文化与艺术发展的奇点,学校校园文化设计尤为出彩。整个建筑被赋予了地中海式艺术风格,简洁的白墙点缀明亮的黄色与智慧的紫色,让活力与智慧相融。内部空间以不同年级学生的需求为基础,采用方便快捷的交互设计,减少不必要的设计模块,把更多思考的空间和创意元素留白,让师生在随处可成为课堂的区域自由抒发对知识的创想。